Kevään 2015 aikana kiersin kuntani alakoulujen esi- ja alkuopetusluokkia. Tavoitteenani oli yhtenä päivänä viikossa ohjata opettajia ja oppilaita iPadien käytössä. Aikaa yhtä luokkaa kohden oli tunti tai pari, joten tehtäviksi piti valita nopeasti toimivia kokonaisuuksia. Mukana kannoin oman kouluni 13 iPadi Miniä. Jokaisella koululla oli langaton verkko, joka toimi kohtuullisesti.
Olin aluksi kysellyt opettajilta toiveita ja ehdotellut joitakin tehtäviä omien kokemuksieni pohjalta. Opettajilla oli vaihteleva taito ja mahdollisuus käyttää iPadeja. Valitsin tehtävät niin, että ne olisi helppo toteuttaa jatkossakin ja käynnistäni jäisi kannustava kokemus. Päälimmäisenä jäi mieleeni opettajien kiitollisuus siitä, että joku tulee ja kädestä pitäen opastaa ja antaa vinkkejä laitteiden käytössä.
Esikoululaisten kanssa käytimme iPadin kameraa ja tutkimme koulun ympäristöä. Mikä on mielipaikkasi? Mene parisi kanssa sinne ja ota kuva. Laskimme myös lukumääriä ja kuvasimme niitä pareittain tai pienissä ryhmissä. Lopuksi katsoimme yhdessä kaikkien kuvat heijastettuna projektorin kautta seinälle. Valokuvia voi monipuolisesti hyödyntää eskariarjessa. Pienen kokonsa ansiosta iPad Minit kulkevat sujuvasti lasten mukana ulkonakin.
Eka- ja tokaluokkalaisten kanssa teimme vähän erilaisia juttuja. Harjoittelimme Pages-ohjelmalla kirjoittamista. Tämä tekstinkäsittelyohjelma on uudemmissa iPadeissä vakiona ja varsin käyttökelpoinen. Kirjoitimme pieniä tarinoita yksin tai pareittain. Hyödynsimme myös iPadin valokuvan ottamisen mahdollisuutta ja ja siirsimme tarinoihin itse otetun kuvan. Osa kuvista oli itse paperille piirrettyjä ja piirroksesta valokuvattuja. Lopuksi lähetimme valmiit kirjoitelmat opettajan sähköpostiin, josta ne saattoi halutessaan tulostaa vaikkapa luokan seinälle luettaviksi.
Käytimme myös iMovie -elokuvatyökalua kuvatarinoiden tekoon. Aluksi esittelin kaikille sovelluksen toimintaperiaatteen. Oppilaat saivat pareittain tai pienissä ryhmissä ottaa noin 10 kuvaa/videopätkää ja teimme niistä pienen koosteen alkuteksteineen ja musiikkeineen. Kannustin kysymään kavereiltakin ohjeita pulmatilanteissa, sillä osa oppilaista oli jo tutustunut ohjelmaan omilla laitteillaan. Itsekin olen oppinut iMovien käyttöä myös oppilailta. Kaikkea ei tarvitse hallita kerralla.
Lopuksi katsoimme kaikkien tuotokset siinä tekovaiheessa, mihin kukin oli oppitunnissa ehtinyt. Tällainen iPadien käyttö on varsin sosiaalista toimintaa!
Päälimmäisenä kokemuksena jäi mieleeni suuri tarve tällaiselle ”vierihoidolle”. Opettajat ovat kyllä kiinnostuneita tablettien ja muunkin tietotekniikan käytöstä, mutta ohjaamista ja koulutusta tarvitaan. Opettajat kaipaavat pieniä käytännöillsisä juttuja, joita voi monipuolisesti soveltaa koulun arjessa. Eikä olisi pahitteeksi, jos laitekantakin olisi toimiva ja helposti saatavilla.
Hankerahaa on myös ensi lukuvuodelle ja saan jatkaa tätä opastamista oman työni ohella.
Alkuopetuksen opettajan pohdintoja iPadien käytöstä alakoulussa. Mukana myös erityisopetuksen näkökulma.
ipadalkuopetuksessa.wordpress.com 