Kokemuksia iPadien pedagogisesta käytöstä

Kevään 2015 aikana kiersin kuntani alakoulujen esi- ja alkuopetusluokkia. Tavoitteenani oli yhtenä päivänä viikossa ohjata opettajia ja oppilaita iPadien käytössä. Aikaa yhtä luokkaa kohden oli tunti tai pari, joten tehtäviksi piti valita nopeasti toimivia kokonaisuuksia. Mukana kannoin oman kouluni 13 iPadi Miniä. Jokaisella koululla oli langaton verkko, joka toimi kohtuullisesti.

Olin aluksi kysellyt opettajilta toiveita ja ehdotellut joitakin tehtäviä omien kokemuksieni pohjalta. Opettajilla oli vaihteleva taito ja mahdollisuus käyttää iPadeja. Valitsin tehtävät niin, että ne olisi helppo toteuttaa jatkossakin ja käynnistäni jäisi kannustava kokemus. Päälimmäisenä jäi mieleeni opettajien kiitollisuus siitä, että joku tulee ja kädestä pitäen opastaa ja antaa vinkkejä laitteiden käytössä.

Esikoululaisten kanssa käytimme iPadin kameraa ja tutkimme koulun ympäristöä. Mikä on mielipaikkasi? Mene parisi kanssa sinne ja ota kuva. Laskimme myös lukumääriä ja kuvasimme niitä pareittain tai pienissä ryhmissä. Lopuksi katsoimme yhdessä kaikkien kuvat heijastettuna projektorin kautta seinälle. Valokuvia voi monipuolisesti hyödyntää eskariarjessa. Pienen kokonsa ansiosta iPad Minit kulkevat sujuvasti lasten mukana ulkonakin.

lukumäärät

Eka- ja tokaluokkalaisten kanssa teimme vähän erilaisia juttuja. Harjoittelimme Pages-ohjelmalla kirjoittamista. Tämä tekstinkäsittelyohjelma on uudemmissa iPadeissä vakiona ja varsin käyttökelpoinen. Kirjoitimme pieniä tarinoita yksin tai pareittain. Hyödynsimme myös iPadin valokuvan ottamisen mahdollisuutta ja ja siirsimme tarinoihin itse otetun kuvan. Osa kuvista oli itse paperille piirrettyjä ja piirroksesta valokuvattuja. Lopuksi lähetimme valmiit kirjoitelmat opettajan sähköpostiin, josta ne saattoi halutessaan tulostaa vaikkapa luokan seinälle luettaviksi.

pääsiäistarina

Käytimme myös iMovie -elokuvatyökalua kuvatarinoiden tekoon. Aluksi esittelin kaikille sovelluksen toimintaperiaatteen. Oppilaat saivat pareittain tai pienissä ryhmissä ottaa noin 10 kuvaa/videopätkää ja teimme niistä pienen koosteen alkuteksteineen ja musiikkeineen. Kannustin kysymään kavereiltakin ohjeita pulmatilanteissa, sillä osa oppilaista oli jo tutustunut ohjelmaan omilla laitteillaan. Itsekin olen oppinut iMovien käyttöä myös oppilailta. Kaikkea ei tarvitse hallita kerralla.

Lopuksi katsoimme kaikkien tuotokset siinä tekovaiheessa, mihin kukin oli oppitunnissa ehtinyt. Tällainen iPadien käyttö on varsin sosiaalista toimintaa!

Päälimmäisenä kokemuksena jäi mieleeni suuri tarve tällaiselle ”vierihoidolle”. Opettajat ovat kyllä kiinnostuneita tablettien ja muunkin tietotekniikan käytöstä, mutta ohjaamista ja koulutusta tarvitaan. Opettajat kaipaavat pieniä käytännöillsisä juttuja, joita voi monipuolisesti soveltaa koulun arjessa. Eikä olisi pahitteeksi, jos laitekantakin olisi toimiva ja helposti saatavilla.

Hankerahaa on myös ensi lukuvuodelle ja saan jatkaa tätä opastamista oman työni ohella.

ÖTÖKKÄTARINOITA

Tämä projekti tehtiin syksyllä 2014. Kakkosluokkalaiset olivat neulahuovuttaneet ötököitä oman opettajansa johdolla. Jotkut kiinnittivät niille askartelunorkoista jalat ja liimasivat silmät. Sitten ihmeteltiin, millaista ötököiden elämä voisi olla.

Varsin pian tuli selväksi, että ötökät tahtoivat tarinoiden päähenkilöiksi! Kirjoittamaan ei tällä kertaa ruvettu, mitä nyt vähän tarinan tynkää hahmoteltiin.

Sitten lähdettiin ulos, sillä ilma oli mitä parhain! Mukaan otettiin iPad Minit. Hommia tehtiin pienissä ryhmissä. Osa lapsista pääsi heti tarinan alkuun, toisia piti opettajan vähän auttaa.

Tarinaan varten sai ottaa valokuvia ja kuvata pieniä videoklippejä. Ohjeistin ottamaan kuvat iPad vaakatasossa, sillä iMoviessa ne ovat silloin paremmin käytettävissä.

Featured imageFeatured imageFeatured imageFeatured image

Luokassa työstettiin kuvat ja videot iPadin iMovie -sovelluksella. Yhdessä kokeillen päästiin eteenpäin. Kavereilta kysyttiin apua, kun oma osaaminen ei riittänyt. – Opettaja ei ollut tässä vaiheessa vielä paljonkaan perillä kaikista iMovien mahdollisuuksista, mutta taidot karttuivat projektin aikana.

Kakkosluokkalaiset oppivat lisäämään tarinan nimen, musiikkia, äänitehosteita ja puhetta. Kaikki ryhmät työskentelivät omatoimisesti ja innostuneesti. Yksi ryhmä keksi, että puhetta voi nopeuttaa ja silloin ötökät puhuivat ötökkäkieltä. Pari ryhmää lennätti iPadia ilmassa, jolloin tarina näytti ötökän silmin kuvatulta. Oppilaita luokalla oli 24 ja tarinoita syntyi 8.

Tarinoita työstettiin noin kolmen kaksoistunnin verran. Ohje oli, ettei valmis tuotos saa olla liian pitkä. Lopullinen kesto oli yhdestä seitsemään minuuttiin.

Isät saivat elokuvalipun isänpäivälahjaksi. Seuraavalla viikolla oli elokuvailta, jossa opettaja näytti valmiit tarinat. Ne oli tallennettu Vimeoon.

Tässä yksi Ötökkätarina

IMovieta olen käyttänyt oppilaiden kanssa paljon tämän jälkeenkin. Se on yksi parhaista appseista.

Uusia oppimisen polkuja

Edellisestä postauksestani on kulunut lähes vuosi. Tällä välillä en suinkaan ole ollut iPadejä käyttämättä.

Vuoden aikana näitten teknisten vempainten tarkoituksenmukaista käyttöä on tullut mietittyä entistä tarkemmin. Kun alkuhuumasta ja eri appsien kokeilusta päästään suunnitelmalliseen käyttöön, ollaan oikealla tiellä. Tämä vaatii opettajalta kouluttautumista ja laitteiden mahdollisuuksiin perehtymistä. Vaadimme oppilailta uuden opettelua, joten samaa voimme vaatia itseltämme. Uusi opetussuunnitelmakin edellyttää monipuolisia menetelmiä oppimisen mahdollistamiseksi.  Opettajan omaa innostusta ja kehittymisen halua tarvitaan. Tiedämme jokainen, ettei kannettu vesi kaivossa pysy.

Toivoisin jokaisen opettajan olevan elinikäisen oppimisen polulla myös näissä asioissa.

Olen kevään 2015 aikana kiertänyt kuntamme esi- ja alkuopetusluokilla 13:sta iPad Minin kanssa. Olemme konkreettisesti tehneet luokissa yhdessä juttuja. Vastaanotto on ollut hieno ja tällaiselle ”vierihoitokoulutukselle” on ollut suuri tilaus. Oppilaat ja opettajat ovat olleet innostuneita. Muutamassa tunnissa ei paljon ehdi, mutta sen verran kuitenkin, että tablettien oppimiselle tarjoamat mahdollisuudet tulevat tutummiksi. Jo muutamallakin iPadillä voi saada paljon aikaan. Silloin pitää vain astua ulos perinteisen opetuksen kaavasta, jossa oppilaat tekevät samaan aikaan samaa tehtävää. Oppia voi niin monella tavalla!

Featured image

MiniPadit luontoretkellä

Kevään viimeiset kouluviikot olivat lämpöiset ja kaunis luonto heräili eloon pikavauhtia. Koulumme lähellä on runsaasti tutkittavaa, sillä hyvät lenkkeilymaastot ovat ihan koulun nurkalla. Niitä pitkin voi puikahtaa luontoa tutkimaan.

Teemamme oli tutkia, mitä kukkivia kasveja pientareilta ja metsästä löytyy. 2. luokkalaiseni saivat pareittan iPadin ja pyrähtivät pihalle. Laite oli kätevä kuvatessa, sillä se on kevyt ja siten lasten käsiin helposti sopiva.

Keltavuokkoa kuvaamassa

 

Kukassa olevia kasveja löytyikin paljon! Tutkimme niitä luokassa liittämällä tabletit kaapelilla dokumenttikameran kautta siten, että iPadin kuvan saattoi nähdä videotykin kautta taululla.

Jokainen pari sai kertoa kuvistaan. Tietysti kuvia samoista kasveista oli paljon, mutta sitä kautta näiden alkukesän kasvien nimet jäivät paremmin mieleen.

 

 

 

 

Keltavuokkojakin löytyi.

Välillä kuvausreissu vaati pientä riskinottoa. Yksikään laite ei kuitenkaan mulahtanut veteen!

Välillä kuvausreissu vaati pientä riskinottoa. Yksikään laite ei kuitenkaan mulahtanut veteen!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Rentukka

 

 

 

 

 

 

 

Lapset tiesivät, mistä rentukoita kannattaisi etsiä.

Nämä minipadit korvaavat hyvin perinteisen kameran koulukäytössä, jos ei tarvitse kovin korkealaatuisia kuvia.  Kuvat on helppo ottaa, näyttää ja jakaa.

Jos tabletissa on päällä paikkatunnistus, voi kuvien ottopaikat tarkistaa jälkikäteen.

Kartta kukkapaikoista

 

 

 

 

 

 

 

 

Seuraava kooste luontoretkestämme on tehty ilmaisella Bubbleframe Jr -appsilla. Sovelluksella voi helposti tehdä kuvakoosteen iPadin kameran rullassa olevista kuvista. Kuviin on mahdollista lisätä myös tekstiä, mutta se sovellus on maksullinen.

Bubbleframe

Ministelyä ja matematiikkaa

Ensimmäinen viikko iPad Minien kanssa on takana. Suuria projekteja emme ole aloittaneet. Oppilaat ovat pelanneet lähinnä matikkapelejä. Lapset pelaavat samalla numeroidulla minillä joka kerta, parit ovat eri jakoryhmistä. Näin saamme 13 laitetta parhaiten hyötykäyttöön luokassamme. Olemme ensin tehneet oppikirjan tehtäviä ja lopputunnista on saanut pelata matikkakansioitten sovelluksia.  Drillausharjoituksiin on monta hyvää sovellusta (app). Hyviä suurten lukujen harjoitteluun sopivia sovelluksia en ole löytänyt.

Mukava tuttavuus on ollut Matikkakunkku Juniori, joka on selkeästi suomenkielinen ”isoveljensä” Matikkakunkun tapaan. Peliin voi kirjautua ja siten peliä voi jatkaa siitä kohdasta, johon edellisellä kerralla on jäänyt. Pelissä edetään tasolta toiselle ( 9 tasoa) kymmenellä eri osa-alueella. Mukana on myös geometriaa, vertailua, mittausta, murtolukuja ja arvoituksia. Arvoitukset sisältävät hyviä hahmotustehtäviä.  Samaa tasoa yritetään uudelleen, jos tekee liikaa virheitä. Tasot etenevät helpommista vaikeampiin. Mittaamis-osiossa löytyy mm. paino-, tilavuus- ja kellotehtäviä.

Lukutaito on eduksi, mutta kaikilla tasoilla sitä ei tarvita. Peli sopii eskareille ja alkuopetukseen.

kuva (1)

Minit ovat lasten käsiin sopivia. Luokassa pitäisi vain olla pulpettien tilalle mukavampia pelipaikkoja. Taitaapa saada vanha, hyväkuntoinen sohvamme pian uuden kodin luokan perältä!

%d bloggers like this: